冬休みに向けて、おたよりや宿題の配布、その説明等行いました。
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投稿: 校長 (2025/12/25)
投稿: 校長 (2025/12/25)
5年生:パーセントでの表し方について 6年生:図形の性質について 学習しました。
投稿: 校長 (2025/12/25)
1年生:漢字ドリル振り返り後、漢字テスト 2年生:「かさこじぞう」音読後、漢字テスト をしました。
投稿: 校長 (2025/12/25)
冬休み楽しみなこと・頑張りたいことを一人一人発表した後、マラソンの取り組みに対する表彰を行いました。冬休み楽しみなことは「スキーをする」「かまくらを作る」「旅行に行く」「兄弟が帰ってくる」「おおみそか家族でゲームをする」「雪遊び」など、冬休み頑張りたいことは「宿題を早めに終わらせる」「宿題を計画的にやる」「自主設定課題を自信を持って毎日やる」などが発表されました。
投稿: 校長 (2025/12/24)
漢字と算数を中心に学習していました。
投稿: 校長 (2025/12/24)
昼休みに活動委員会が制作したぺイプサート(うちわ型人形劇)の発表がありました。題材は「かさこじぞう」です。
投稿: 校長 (2025/12/24)
自分の跳べそうな高さにバーを合わせて、走り幅跳びに挑戦しました。跳んでいるフォームはタブレットで撮影し、フォーム修正等に活用です。
投稿: 校長 (2025/12/24)
1年生:「ずをつかってかんがえよう」~丸を書いて考えてみる学習 2年生:「1000より大きい数をしらべよう」~まとめ問題 をしました。
投稿: 校長 (2025/12/24)
サンタさんに頼んだプレゼントもしくは今欲しい物を2分間で絵に描いて、それが何かをみんなで当ててみました。ほしい物にはゲーム関係の他に「亀」「リンゴの木」「ヘッドホンマイク」「ローテーブル」「犬」「金属探知機」「ねこのぬぐるみ」などが出ていました。
投稿: 校長 (2025/12/23)
病院見学に行ってきました。
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(推薦文: 教育のための科学研究所)
東ロボくんの開発責任者で、読解力を調査・研究し、受検者数50万人のRSTを開発・普及させてきた『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』の著者による待望の続編! RST受検者50万人のデータを元に、シン読解力とはなにか、教科書が読めないのはなぜかを明らかにし、RSTの成績向上に成功した事例を紹介しながら、シン読解力習得の処方箋を示す。
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(2025年02月)